鄭州計(jì)算機(jī)學(xué)校哪家-學(xué)校-鄭州北大青鳥(niǎo)翔天信鴿(查看)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，it早已融入我們的平常生活中，手機(jī)app、電子游戲、日常消費(fèi)都與it密切相關(guān)，我們或多或少都從中學(xué)到了一些it知識(shí)，學(xué)校，有人曾說(shuō)過(guò)：工作與生活融為一體是理想的狀態(tài)，因?yàn)闊o(wú)論是付出還是收獲，自己始終是在享受這一過(guò)程，而且隨著信息時(shí)代的推進(jìn)，未來(lái)一定是由it主導(dǎo)的時(shí)代，所以學(xué)it不失為自己提前接觸未來(lái)的一個(gè)好機(jī)會(huì)。與其用四年的消*時(shí)光來(lái)填補(bǔ)這段人生，后找一份不如意的工作，不如把它“打個(gè)折扣”，一年半的時(shí)間，足以在北大青鳥(niǎo)慢慢充實(shí)自己，學(xué)習(xí)新的it技能，培養(yǎng)職場(chǎng)所需職業(yè)素養(yǎng)，畢業(yè)可以和大學(xué)上了4年的他們一樣實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。不少上過(guò)北大青鳥(niǎo)的同學(xué)感嘆：大學(xué)的四年還不如在北大青鳥(niǎo)的一年半。
北大青鳥(niǎo)就是不一樣
傳統(tǒng)的學(xué)校課堂是這樣子的
老師講，學(xué)生聽(tīng)，學(xué)會(huì)學(xué)不會(huì)靠天賦，上課死氣沉沉，下課昏昏欲睡，課程多如牛毛，不但拼智力更拼體力。
青鳥(niǎo)的課程是這樣的
老師邊講學(xué)生邊練，學(xué)生才是課堂的主人，豐富有趣的內(nèi)容，學(xué)習(xí)也可以是快樂(lè)的，一切圍繞就業(yè)，學(xué)習(xí)既是完成作品。
傳統(tǒng)的老師是這樣的
嚴(yán)肅而嚴(yán)格、為學(xué)生解決難題、某學(xué)科知識(shí)豐富。
北大青鳥(niǎo)的老師是這樣的
既是老師又是朋友、除了教技術(shù)更教如何做人，擁有豐富的知識(shí)和人生閱歷。
曾經(jīng)的校園生活是這樣的
課堂上背背寫(xiě)寫(xiě)，偶爾放假回家還需要帶一大堆的作業(yè)，考學(xué)壓力大，成績(jī)不好就會(huì)受到老師和家長(zhǎng)的責(zé)備，沒(méi)有時(shí)間做自己擅長(zhǎng)的和想做的事。
青鳥(niǎo)的校園生活
在北大青鳥(niǎo)，不僅讓你學(xué)到高薪就業(yè)的知識(shí)和技能，更能通過(guò)豐富的活動(dòng)和廣闊的舞臺(tái)讓你的才華得到施展，你將找到*和快樂(lè)的自我，更加優(yōu)。
你曾經(jīng)的學(xué)習(xí)結(jié)果
滿分都是別人的、父母不理解、努力認(rèn)真還是不及格。
青鳥(niǎo)不一樣的學(xué)習(xí)結(jié)果
享受技術(shù)帶來(lái)的成就感，“玩”出不一樣的精彩。
北大青鳥(niǎo)是自主招生，報(bào)考北大青鳥(niǎo)，不以分?jǐn)?shù)為一標(biāo)準(zhǔn)的，來(lái)我們北大青鳥(niǎo)學(xué)習(xí)it技術(shù)的，有落榜的學(xué)生，鄭州計(jì)算機(jī)學(xué)校哪家，也有過(guò)了一本分?jǐn)?shù)線的學(xué)生，還有許多高校畢業(yè)生和有工作經(jīng)驗(yàn)的在職人士。
鄭州北大青鳥(niǎo)翔天信鴿軟件學(xué)院為總部授權(quán)華中地區(qū)產(chǎn)品校區(qū)，根據(jù)企業(yè)需求，制定的人才培養(yǎng)計(jì)劃，并向相關(guān)企業(yè)直接進(jìn)行人才輸出的培養(yǎng)模式。所以入學(xué)之前我們就需要了解學(xué)員是否適合學(xué)習(xí)我們的課程，如果適合，我們會(huì)根據(jù)情況幫助制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
鄭州北大青鳥(niǎo)翔天信鴿軟件學(xué)院在14年的辦學(xué)過(guò)程中一直注重學(xué)生德育教育，不斷提升德育教育的比重，并提出 “打造技能 職業(yè)素養(yǎng)雙優(yōu)人才”的培養(yǎng)方向，就是為了回歸教育的本質(zhì)，*做到立德樹(shù)人。
鄭州北大青鳥(niǎo)翔天信鴿軟件學(xué)院通過(guò)系列德育文化打造職教新貴，以美的教育培育美的新人。教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教教做*，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做*?！睂W(xué)校除了讓每名學(xué)生擁有立足社會(huì)的技能以外，還要培養(yǎng)學(xué)生的良好的思想覺(jué)悟，道德情操，文化內(nèi)涵，人文修養(yǎng)。
“生活即教育”，但傳統(tǒng)的德育教材回避了生活世界中的矛盾與丑惡現(xiàn)象，德育課也總是在“照本宣科”，課本上的規(guī)范化說(shuō)教，讓學(xué)生聽(tīng)起來(lái)寡然無(wú)味。另一方面， 身處“互聯(lián)網(wǎng) ”時(shí)代，學(xué)生從各個(gè)層面獲得的信息和教材互相矛盾，也會(huì)讓學(xué)生變得更加迷惘。在這種情況下，單純依靠簡(jiǎn)單說(shuō)教，顯然已不能滿足學(xué)生的心理需要。
鄭州北大青鳥(niǎo)翔天信鴿，的老師指導(dǎo)教學(xué)，助教、生活老師輔助教學(xué)，保證學(xué)員的學(xué)習(xí)質(zhì)量。老師們手把手教學(xué)，從基礎(chǔ)教起先入門(mén)了解再深入鉆研，軟件開(kāi)發(fā)課程體系分為3個(gè)階段----s1階段熟悉流程，s2階段深化技能，y2階段融會(huì)貫通，逐層深入而不是一次性鋪開(kāi)，使學(xué)員們學(xué)起來(lái)更加的容易。
同時(shí)它不是純粹的理論學(xué)習(xí)，鄭州北大青鳥(niǎo)翔天信鴿有專(zhuān)門(mén)的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)基地，真實(shí)的企業(yè)項(xiàng)目為大家練手，鄭州計(jì)算機(jī)維修學(xué)校，邊講邊練，通俗易懂，鄭州電子計(jì)算機(jī)學(xué)校，融會(huì)貫通。結(jié)合學(xué)員的認(rèn)知能力和不同的課程內(nèi)容，老師會(huì)針對(duì)性的采用上機(jī)課、翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目案例課、階段項(xiàng)目課和體驗(yàn)訓(xùn)練課等8種的教學(xué)模式，靈活度更高、適應(yīng)性更強(qiáng)。另外，課程中還引入了青鳥(niǎo)云平臺(tái)輔助線下教學(xué)，面授學(xué)習(xí) 平臺(tái)自主學(xué)習(xí)，更大強(qiáng)度上的提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效率。
北大青鳥(niǎo)體系內(nèi)的教員老師都有深厚的教學(xué)功底，工作前都要接受統(tǒng)一的教學(xué)資格和教學(xué)方法培訓(xùn)，通過(guò)嚴(yán)格考試認(rèn)證，持證上崗，實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)，師資方面同樣不用顧慮。高中生們還在迷茫之中嗎?擔(dān)心學(xué)歷，擔(dān)心經(jīng)驗(yàn)，擔(dān)心能力，就來(lái)鄭州北大青鳥(niǎo)翔天信鴿校區(qū)，找一個(gè)不一樣的你!
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