兒童語言障礙訓(xùn)練-濟(jì)南兒童語言障礙-清語正韻(查看)

語言矯正師的指導(dǎo)和訓(xùn)練步驟
言語訓(xùn)練是針對(duì)孩子口語交流進(jìn)行的訓(xùn)練，通過多種手段對(duì)發(fā)音困難、氣流中斷或者言語韻律等出現(xiàn)的困難進(jìn)行有針對(duì)性的和訓(xùn)練。訓(xùn)練原則上要聽從患兒的和互動(dòng)，濟(jì)南兒童語言障礙，做到及時(shí)反饋與評(píng)定、訓(xùn)練內(nèi)容由簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)。訓(xùn)練形式采取一對(duì)一，同時(shí)配以輔助設(shè)備及工具等。家長(zhǎng)在幫助孩子進(jìn)行語言訓(xùn)練時(shí)，可參考語言矯正師的指導(dǎo)和訓(xùn)練步驟，具體需要注意以下幾方面：1. 與孩子做好情感溝通，兒童語言障礙訓(xùn)練，取得其配合是語言康復(fù)訓(xùn)練的前提;2. 訓(xùn)練環(huán)境要溫馨簡(jiǎn)潔，訓(xùn)練工具和內(nèi)容要符合孩子實(shí)際需求;
語言矯正可分為幾個(gè)步驟
語言矯正，是對(duì)有語言障礙的人群進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)地糾正和訓(xùn)練。具體包括發(fā)音、語音、語調(diào)、語流等。一般語言矯正可分為幾個(gè)步驟，具體如下：對(duì)語言障礙者進(jìn)行測(cè)音、功能檢測(cè)， 從而制定矯正方案。對(duì)語言障礙者口腔內(nèi)部的肌肉進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。對(duì)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的聲母或者音調(diào)進(jìn)行系統(tǒng)的矯正。 同時(shí)也伴隨著心理指導(dǎo)。伴隨著心理指導(dǎo)， 在語言整體的運(yùn)用上加強(qiáng)訓(xùn)練。從上面四個(gè)步驟可以看出，在語言矯正的第三、四個(gè)步驟中，就需要加強(qiáng)對(duì)語言障礙者的心理疏導(dǎo)了。因此，咬字不清楚怎么訓(xùn)練，接受的語言的矯正和心理指導(dǎo)，將對(duì)其康復(fù)起著至關(guān)重要的作用。
主要通過對(duì)話交流完成信息傳遞、思想互換。交流訓(xùn)練不需要特殊教材，兒童語言障礙怎么辦，主要是根據(jù)孩子語言發(fā)育的水平選用合適的訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練。可利用符號(hào)與指示內(nèi)容關(guān)系的各個(gè)階段的訓(xùn)練內(nèi)容，促進(jìn)孩子發(fā)揮其理解、表達(dá)以及向他人傳遞信息的作用。交流訓(xùn)練不僅在家中進(jìn)行，在社會(huì)中應(yīng)隨時(shí)隨地進(jìn)行，充分引導(dǎo)孩子主動(dòng)與人交流和交往。交流訓(xùn)練適用于全部孩子，特別是發(fā)育水平低和交流態(tài)度有障礙的語言未獲得的孩子，及存在語言理解和表達(dá)發(fā)育不平衡的孩子。
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